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“军校是为战斗而生和建造的。” 在2019年军校训练营开营仪式上，习主席提出新时代军事教育方针，为军队院校培养高素质、专业化的新型军事人才指明了方向。当前，战争形态正在加速向信息化、智能化方向发展。打赢未来的智能战争需要什么样的士兵，如何在军事高等教育中培养适合智能战争的人才，是摆在我们面前的重大课题。

战争形态加速向智能化发展

牛宝体育战争形态是由主战武器的技术属性所上演的战争历史的表现和状态。迄今为止，在经历了冷兵器战、热兵器战、机械化战之后，战争形态正在加速向信息化、智能化战争发展。大数据、物联网、人工智能、生物技术、脑科学等先进技术在军事领域的应用日益广泛，正在成为新一轮军事革命的重要驱动力中国军事科学院非战争军事行动研究中心，催生无人、自主、自动化等新形态。智能战争，改变着传统的战争制胜机制。2014年，国外某军事智库发布了一份题为《20YY：机器人时代的战争》的研究报告中国军事科学院非战争军事行动研究中心，

近年来，随着人脑研究的不断深入，脑机接口技术日趋成熟。未来，人类与外界的信息交流将不再局限于感官，可以通过芯片实现大脑与外界的直接信息交流。人与人、人与物全面互联中国军事科学院非战争军事行动研究中心，人类或将超越互联网、物联网，进入以脑联网为支撑的智能时代。在脑联网时代，士兵的大脑直接与作战平台、信息系统、决策支持系统相连，决策是在量子计算、云平台等技术的辅助下做出的。信息和思想合二为一。有国内专家认为，在人工智能技术的作用下，未来战争的制胜机制将从信息战中的“信息主导、系统对抗、精准打击、联手制胜”转变为“智能主导、自主对抗、协同作战”。可追溯性”在智能战争中。经过物质、能源、信息的转化，人机融合的云智能成为决定战争胜负的关键。这种以智能战争形式出现的转变正在加速，任何犹豫都可能产生难以想象的后果。

牛宝体育但应该看到，无论战争如何发展，人始终是最根本的因素。智能战争的形式将导致士兵的职能角色发生变化，将对士兵的能力和素质提出更高的要求。认知能力可能超越知识和技能，成为士兵的核心能力。

智能战争需要士兵综合素质升级改造

按照人才成长周期，目前正在接受高等教育的士兵将在10多年后成为全军作战训练的主力军，也将成为第一批迎接智能战争挑战的主力军。目前，我军高等教育在人才培养目标设计上还存在一些不足，对适应未来不断变化的智能战场的能力重视不够。人才培养目标与智能战争的需求还有一定差距。2020年7月23日，习主席视察空军航空大学时强调，要坚持以德育人、以战育人、加强军魂教育，增强战斗精神，全面加强飞行员学生思想政治、军事专业、科学文化等方面的素质。，身心素质基础。贯彻落实习主席重要指示精神，对标未来智能战争需求，迫切需要构建以思维能力为核心的更高层次军事人才培养目标，加快提升军人综合素质。

智能战争是一个融合多个领域的复杂巨系统。其智能化特征和迭代发展趋势正在改变士兵在战争中的角色。士兵可能会逐渐从战争的前线走向后台，从直接的面对面作战走向人机协同作战，从前线突击走向后端的策划设计战争。士兵要胜任人机协调、作战策划设计等职能角色，除了满足思想政治和生理心理要求外，在军事专业和科学文化方面，更要注重提高自身的知识水平。和以下五个方面的能力：一是多学科融合知识结构，掌握自然、军事、认知心理学、网络智能等诸多智能战争相关学科的核心原理，能够跨学科整合知识，指导军事实践；二是认知能力强，具有逻辑思维、批判性思维、系统性思维能力，能用科学的方法分析和推理解决实战问题；三是人机协同能力，深入掌握智能战争的特点和规律，熟练运用作战平台、指挥控制系统、决策支持系统，能够控制多种智能武器装备，实现高效人机协同; 四、创新能力强，具有敏锐的科技感和较强的创造力，能够把握科技前沿，创新作战方式，掌握战争发展规律；五、自我成长能力，能够准确识别认识自己，合理规划军旅生涯，自由运用信息手段获取新知识、新技术、新方法，不断完善知识结构，增强认知能力，更好地适应复杂多变的军事革命。

确定军队高等教育改革的重点

当前，信息化和智能化的叠加推进中国军事科学院非战争军事行动研究中心，给军队院校的人才培养工作带来了更大的复杂性。要满足信息化作战的实际需要，为适应智能战争奠定基础。以下作品。

重构课程体系。课程体系支持人才知识结构的形成。为培养适应智能战争需要的军事人才，实现军事专业和科学文化的培养目标，应打破以单一专业为背景设计课程体系的做法，建立“应建立“通识+导向”。通识教育课程在现有自然科学和公共课程的基础上，增加数理逻辑、数学建模、批判性思维、网络基础、人工智能、认知神经科学、系统工程等课程，建立跨学科、跨学科课程. 横向课程体系拓展了学生的知识面，构建了智能战争急需的知识结构，为学生的终身成长奠定了广阔的知识基础。定向课程是建立学科和专业方向，建立数学科学、专业基础、专业岗位的垂直课程体系，构建扎实的专业背景，培养学生运用专业理论解决复杂实战训练问题的能力. “通识+导向”的课程体系中国军事科学院非战争军事行动研究中心，有助于构建“T”型知识结构，满足军事人才适应多样化、多变的智能战争的需求。并为他们的终身成长奠定广泛的知识基础。定向课程是建立学科和专业方向，建立数学科学、专业基础、专业岗位的垂直课程体系，构建扎实的专业背景，培养学生运用专业理论解决复杂实战训练问题的能力. “通识+导向”的课程体系，有助于构建“T”型知识结构，满足军事人才适应多样化、多变的智能战争的需求。并为他们的终身成长奠定广泛的知识基础。定向课程是建立学科和专业方向，建立数学科学、专业基础、专业岗位的垂直课程体系，构建扎实的专业背景，培养学生运用专业理论解决复杂实战训练问题的能力. “通识+导向”的课程体系，有助于构建“T”型知识结构，满足军事人才适应多样化、多变的智能战争的需求。和专业岗位，构建扎实的专业背景，培养学生运用专业理论解决复杂实战训练问题的能力。“通识+导向”的课程体系，有助于构建“T”型知识结构，满足军事人才适应多样化、多变的智能战争的需求。和专业岗位，构建扎实的专业背景，培养学生运用专业理论解决复杂实战训练问题的能力。“通识+导向”的课程体系，有助于构建“T”型知识结构，满足军事人才适应多样化、多变的智能战争的需求。

深化课堂改革。教育神经科学认为，教育是对学生大脑的重塑，而课堂是重塑学生神经网络的主要阵地。它在智能战争所需的高阶认知能力的形成中发挥着不可替代的作用，不断深化课堂改革是当前军队高等教育的重点任务。应该看到，只有知识和理解的课堂，远非好课堂。人类所有的行为、思想和情感都由大脑控制，每一个知识、思想和情感都对应于大脑特定的神经网络。因此，课堂改革应以学生的学习为中心，遵循人脑的认知规律。从吸引和保持注意力开始，建立科学的思维框架，调动学生积极思考。通常，指向高阶能力的教学方法有一个通用的模式——问题驱动的启发式教学，常用的问题教学法、项目教学法、探究式教学法都属于这种模式。 . 因此，推进课堂改革的主要途径是为学生开发未知的、新颖有趣的问题和故事，设计一个指向逻辑推理、批判性思维、反思能力、创造能力和学习能力的思维框架，激发学生在课堂教学中的学习能力。框架的引导 主动思考，辅以口语和写作的输出过程，

推进综合教育。现代教育理论不仅将课堂视为教育的重要阵地，而且将课堂之外的一切时间和空间视为培养学生的重要资源。课外的时间和空间不仅支持课堂教学，促进知识能力的形成，也是培养非智力能力的重要场所。高校要充分利用这一时空，明确具体培养目标，以深入军队、贴近实战、突出实用性和创造性为重点，科学设计教育培养方案。重视军事院校管理教育优势，探索建立学生管理模式，促进学生领导能力和管理能力的培养；不断丰富第二课堂，搭建创新平台，创造更多自主实践机会，提升学生创新能力；充分利用各种大型活动，培养学生的竞争意识和团队合作能力；加强管理干部队伍建设，提高科学管理和培养能力，能有效引导学生进行时间管理、目标管理、情绪管理、心理调整、习惯养成等，帮助学生提高自我管理能力和自主学习能力能力。创造更多自主实践的机会，提高学生的创新能力；充分利用各种大型活动，培养学生的竞争意识和团队合作能力；加强管理干部队伍建设，提高科学管理和培养能力，能有效引导学生进行时间管理、目标管理、情绪管理、心理调整、习惯养成等，帮助学生提高自我管理能力和自主学习能力能力。创造更多自主实践的机会，提高学生的创新能力；充分利用各种大型活动，培养学生的竞争意识和团队合作能力；加强管理干部队伍建设，提高科学管理和培养能力，能有效引导学生进行时间管理、目标管理、情绪管理、心理调整、习惯养成等，帮助学生提高自我管理能力和自主学习能力能力。

总而言之，教育是一个系统工程。以上只是突破智能化时代人才培养短板的三个方面。要真正解决问题，需要对军事院校进行系统性改革。战略规划、质量管理、人员素质、教学条件等方方面面都能有效支撑人才培养目标的实现，这就需要我们不断探索创新，不断提高教育教育水平，努力开创军事院校建设发展新局面。

牛宝体育（作者：空军航空大学）